今天是：
6月18日，我有幸参加了于苏州工业园区方洲小学开展的教师教育课程基地“师生常见心理问题及其辅导”（第六期）的主题培训活动，这次活动开展的是小规模线下情境体验式研训，分为课堂教学观摩和工作坊两部分，每一部分都使我受益匪浅。
令我印象最为深刻的是陈晓芳老师的《专注的力量》，恰好这节课是三年级的课程，身为三年级的班主任，我学到了很多。现在班级很多同学的注意力不集中，经常写作业到一半就开始走神，甚至在考试的时候也会注意力不集。陈老师首先让孩子们畅所欲言，说了说自己有没有注意力不集中的情况，然后让孩子们自己发现注意力不集中的坏处。最吸引我的是陈老师加入了一个思考：考试与平时学习有哪些不同点，可以使我们能够集中注意力？从而引出奖惩措施、限定时间、环境安静、整洁、目的明确等，保证充足的睡眠和安静的环境是引导学习至关重要的部分。陈老师接下来还让孩子们先判断一些集中注意力的计划是否正确，然后引导同学们结合自己的实际情况，制定出集中注意力的计划，例如“养成课前预习的好习惯，有目的地听课……
在课后，我也思考了良久，沟通是师生双方共同的事情，沟通就是以心换心、以真诚的爱赢得学生的尊重和爱戴。没有沟通，就不会有融洽和谐的师生关系。倘若班主任与学生不能适时有效地沟通，个别学生就会产生对班主任的不理解，学生自身出现一些诸如情绪焦虑、精神抑郁、态度散漫等困惑和问题就无法解决。所以，班主任与学生的沟通是极其重要的。
但沟通不是简单地批评、寄望、训话。经常有班主任抱怨说：“我真的不知道怎么对付他们。我整天苦口婆心，只是希望他们听进去一点点，但是……男生都是左耳进、右耳出，女生都是两耳进、嘴巴出……根本就没放在心上好好思考过。”于是就认为学生不可救药、不尊重老师、不懂事。事实上，这是老师把学生当成了“训话工具”，不是真正意义上的沟通。在学生的心目中，班主任应是一个负责任、值得信任、能给学生予帮助的人。班主任若是虎头蛇尾，说话言而无信，对学生反映的问题不予重视和解决，学生就会失去对班主任的信任而按自己的不成熟的意愿行事。这种情况所导致的后果将是非常严重的。
我们要重视与孩子的沟通与交流，真正做到关心他们，帮助他们健康成长。
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